一、指导思想：
依据新课改要求，培养和造就一支高素质的科研型、创新型、专家型的教师队伍,实现教师队伍的整体优化，将实验小学办成一所以科研为先导、以教学为主线，以实验促发展的一流学校。
二、培养要求：
教育改革实际上是观念、思想、理论到手段、方法、模式等方面的根本性变革,成功与否的关键是教师队伍思想观念的转变和理论基础及业务能力的提高。因此根据我校目前的教育和师资现状，我们务必做到以下十个方面的转变，来适应未来教育的新要求：
（1）从教育型向专家型转变
（2）从经验型向创新型转变
（3）从教学封闭型向开放型转变
（4）从单一教学型向教学、教研、科研型转变
（5）从学科知识型向综合知识型转变
（6）从注重知识传授型向能力培养型转变
（7）从修身立业型向教书育人型转变
（8）从传统的教育方法向现代教育模式转变
（9）从传统的教育观向现代人才观转变
（10）从注重知识积累向提高信息收集、加工应用型转变
三、培养对象：
培养的对象是以中青年教师为主，必须热爱祖国，具有坚定的信念，忠诚于人民的教育事业，敬业爱岗，为人师表，具有良好的职业道德，教书育人，热爱学生，全面贯彻教育方针，治学严谨，学风端正，具有团结协作，改革创新精神。
四、培养目标：
（1）培养6－12名师德高尚，具有现代教育思想观念和创新精神，掌握扎实现代教育理论和现代教育教学技术手段，有较强的教育教学实践和研究能力，在教学及教研工作中能发挥示范和带头作用的教坛新秀。
（2）培养3－7名师德高尚，具有现代教育思想观念和创新精神，掌握扎实的教育教学理论、现代教育基本知识和现代教育教学技术手段，有较强的教育教学实践和研究能力，在教学及教科研工作中能发挥指导和带头作用的骨干教师。
（3）培养2－4名师德高尚，具有坚实系统的教育理论基础，丰富的教育教学实践经验和创新能力，能够掌握本学科国内外教育发展动态，在教书育人和教育教学研究方向有较高造诣，在市、县同行内有较大影响的专家型教师。
（4） 培养1－2名师德高尚，具有广博、深厚的教育理论素养和精湛的教育教学艺术，能够把握学科教育发展趋势，推动本学科教育改革和发展，在教书育人和教育教学研究方面造诣高深，达到全国领先水平，形成系统的教育思想和独特的教育教学风格，在教育界有影响的教育专家。
五、实施步骤：
1．加强领导，成立以校长为组长，业务副校长和有关人员组成的领导小组。
2．面向全体，层层选拔，保证重点，突出名优
3．培养对象依据制订计划并付诸实施。
4．学校定期考核，进行阶段性验收。
5．综合评议，总结验收。
六、具体措施：
1．确定培养对象
（1）个人申请。
（2） 通过“实验小学青年教师课堂教学大奖赛” 结合群众评议、专家评议、综合评议确定人选。
评议内容分两部分：一是师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》和学校关于师德建设的意见为依据，主要体现“三有”（有高尚情操，有奉献精神，有创新精神）、三无（无体罚、无变相体罚，无有偿家教）。二是教学业务能力方面，主要体现能力、业绩。
2．实施阶段
培养对象根据自己的学科特点选择专题，制订工作计划报学校审批并付诸实施。
学校将广开渠道，创设有利于教师成长的环境。
（1）加强理论学习。学校为培养对象配备必须的理论书籍，提供学习的设备等，促进其理论水平的提高。
（2）搭建展示的舞台。学校以研讨课、示范课、理论讲座、科研成果交流等多种形式的活动为契机，为他们提供锻炼、展示的机会。以此锤炼其课堂教学艺术，形成其独特的课堂教学特色。每学期每个培养对象至少上两节研讨课或示范课，作一次讲座。同时对他们严格要求，放手使用，多压重担，促使他们在实践中增长才干。
（3）提供学习深造的机会
培养对象优先到外地参加学术交流以至出国考察。必要时可优先进入高等院校研修深造。
（4）提高培养对象的科研能力。每个培养对象必须主持承担实验课题研究。每学年学校聘请专家来校举办专题讲座，并对培养对象进行科研能力的辅导。
（5）学生工作能力锻炼。
学校的骨干，不仅应是教学的骨干，同时，也应是育人的行家。每一位骨干教师，原则上都要担任班主任或学校德育管理工作，通过每学期的学生管理专题研讨会，不断提高他们的学生工作的理论基础和实践能力。
3.建立定期考核，科学评估，动态管理的竞争机制
对培养对象实行一学期一考核，一年一评定，优秀者晋升，不达标者下调的动态管理，学校还将根据分年度培养计划分别对培养对象履职情况、目标实施情况和成长发展情况进行考核，建立培养对象的业绩档案，强化过程管理，促进培养对象的成长。
4.加大资金投入，实行激励性奖励
学校每年将有专款用于资助培养对象的培训进修，深造提高，教育教学研究和改革实验，外出考察交流，成果奖励，出版教育教学专著，改善工作条件等。
同时学校为激励广大教师向星级教师、名师努力，促进全体教师积极上进，决定设立“实验小学教师奖励基金”，对评出的名师进行奖励。
5.整体规划，分步实施，持之以恒，常抓不懈
学校规划分三个阶段进行：2005年10月为起步阶段；2006年-2008年为具体实施阶段；2007年起开始验收，成熟一个验收一个，2008年为确认总结阶段。
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