一、校本课程开发的需求分析
《国家基础课程改革纲要》明确指出，学校课程体系由国家课程、地方课程、学校课程共同组成。为深化教育改革、全面推进素质教育，学校必须研发校本课程体系，以满足课程设置需要。
根据素质教育的要求，需要有丰富的课程资源促进学生的全面发展，古诗文诵读，写字书法等都是丰富学生知识，锻炼学生能力的重要方面。
学生礼仪素养和家长的家教策略都需要校方加强教育、给予一定指导。另外由于基础教育进一步深化改革，迫切需要家长与学校能够共同更新观念、共同成长与进步，以形成有效的家校教育合力。
新一轮课程改革，使学生学习方式与教师的教学方式正发生着深刻的变化，这就需要每位教师都能够重塑课程理念，“用教材教而非教教材”，因此我们不能局限于教材，要学会创造性地使用教材，开发教材，拓宽课程资源，让教学内容丰富起来，这就会使课堂充满生机和活力，而丰富的课程资源是学生得以发展的前提。
二、校本课程开发的主要内容
1、优秀古诗文选读
《弟子规》、《论语》、《千字文》、《唐诗宋词》
2、写字教材
3、小学生礼仪教育
4、家长学校校本培训教材
5、综合实践活动课程
6、艺体特色课程
三、校本课程开发的目的要求
1、让学生了解中国的传统文化，积累丰富的文化知识。
2、了解书法艺术，提供学生的艺术修养。
3、培养学生的礼仪素养，树立实验小学学生的精神风貌。
4、更新家长观念，加强家校联系，促进学生健康发展。
5、培养学生的兴趣、爱好，发展其个性特长。
四、校本课程开发的操作和应用
以各年级班主任、任课教师为主要开发力量，构建学习型、研究性团队，突出研讨，严格管理，让最适合的教师去教最适合的课程，让最有个性的教师教出最有个性的学生，切实保证校本课程的质量。同时根据社会、学校、教师、学生、家长的发展需求，不断开发、研究实施我校新的校本课程。
五、校本课程开发领导小组
组 长：张中华
副组长：韦 珏 高培生 孙喜武 景新梅
成 员：张秀岭 单世成 李光明 陈 华
杨公田 胡 凤 时圣文 李凤莲
六、校本课程开发保障机制
1、课时保障
每周利用两个读书时间诵读古诗文。
每周五下午安排一课时的综合实践活动课。
每天下午上课前安排二十分钟的写字时间。
间周一下午第三节课为礼仪课时间。
每学期家长学校至少安排两次开课时间。
2、师资保障
每学期均安排教师外出学习、培训、研讨机会。
每学期都有科学系统的校本培训学习。
校本课程课时，计入教师工作量，工作实绩与学期效益挂勾。
每学年学校购置最新教育科研类书籍资料，供教师借阅。
3、管理保障：
由校长全权负责在人力、物力、财力、政策上给予调控与支持，协调教育、教学、教科研的发展关系，对各类校本课程开发给予总指导。
加强课题立项、过程监控、课题成果管理，不断建立健全规章制度并实施。
每周六上午为校本教研时间，保证校本课程开发的开展。
建立以班级单位，所有任课教师组成的班级综合教师评估委员会，进行反馈与评价。
单县实验小学
2006年9月2日
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