单县实验小学

2007年办学水平督导评估

汇报材料

 

一年来，在各级领导的正确领导下，在社会各界的大力支持下，实验小学全体师生团结协作、拼搏进取，发扬传统，创新思维，牢固树立科学的学校发展观，以全面提高教育教学质量为中心，继续打造学校的文化品牌，顺利的完成了全年的各项工作任务。现将一年来的主要工作汇报如下：

单县实验小学现有46个教学班，在校学生4042人。教职员工124人，大专及以上学历106人。全国优秀教师2人，省优秀教师3人，省特级教师2人；参加国家和省级骨干教师培训的6人，省级教学能手7人，市级教学能手46人。学校先后荣获“菏泽市教学先进集体”、“菏泽市规范化学校”、“山东省农村教学工作先进单位”、“山东省电化教育示范学校”、“山东省教学示范学校”、 “山东省卫生工作先进单位”、“山东省小公民道德建设示范基地”、“山东省依法治校示范学校”、“山东省绿色学校”、“山东省少先队工作规范化学校”等荣誉称号。

一、树立以人为本的教育思想，正确把握办学方向，对学生的终身发展负责

1、明确办学方向，确立办学思想。学校以“三个代表”重要思想为指针，遵循科学的办学思路，全面贯彻党的教育方针，坚持用素质教育理念来组织自己的教育行为和管理行为。根据教育发展实际，学校提出了全新的工作思路，确立了“学生第一、教师专业、行政高效、家长参与”的新理念，牢固树立“为培养适应时代发展的人才而奠基”的办学宗旨，本着“以人为本、依法治校”的管理理念，进一步完善了“活泼、文明、自律”的校风，“敏于学习、乐于奉献、勇于实践、善于总结”的教风，“勤学、乐学、会学”的学风，实现“智能双全、身心两健”育人目标，指导和促进了学校实现可持续发展。

2、建立现代管理机制。

（1）学校领导班子努力成为更新教育观念的先行者，并能结合学校实际尝试形成独到的办学思路，逐渐显现学校现代教育风范。学校推行分层管理，层层负责的“三级”管理体制。即校长负责制，级部主任负责制，班主任负责制。执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。实验小学现在的领导班子成员都是市级以上教学骨干。为了提升管理水平，学校要求班子成员牢固树立责任意识，深入教学、深入一线，靠前指挥，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，同时真心实意关心教师，实行情感管理，突显人文关怀，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。学校领导班子能各司其职，团结协作，以自己的行动激发起教职工内在的工作积极性，在共同创业、不打折扣和绝对服从中增强了单位意志力和执行力。学校教学管理机构健全，工会、教务处、政教处、总务处、少先队、教科室都能够围绕学校教学中心工作，结合各部门工作特点，创造性的开展工作，做到了既分工明确，各司其责，又相互合作，共同发展，实现了责、权、利的统一。学校每学期民主评议干部，班子成员的群众满意度都很高。

（2）建章立制，规范管理。学校建立健全了各项规章制度，出台了《单县实验小学制度汇编》。在多方征求意见的基础上，形成了《学校管理工作督导检查办法》，更好地对级部班级督导检查的内容范围进行了详细的界定，让学生管理工作有章可依，《办法》具有很强的可操作性，成效更加明显了。促使学生从维护集体利益出发，改变自己的不良习惯，向着好的方面发展。学生上下楼梯更有秩序了，追逐打闹的减少了，举止更加文明了，进花园、草坪的没有了，整个校园时时处于一种有序的状态。促进了级部管理思想和管理方式的更新，由于学生督导检查的正常进行，各级部能最直接最快捷地得到信息反馈，本级部学生的卫生习惯、上下楼梯习惯等存在的问题可以随时知道，随时加强这一方面的管理。因为督导检查直接关系到班主任，班主任的责任心也明显提高。

（３）推进学校民主管理。充分发挥教师主人翁作用，积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开，学校民主管理水平不断提高。“以人为本”的思想，统领着学校的所有工作，学校一切工作的出发点和归宿都是为了老师和学生的发展，只有这样学校才能发展。提高“服务”意识，要求行政领导尽力为教师服务，教师尽心为学生服务。全体教职工能带着热爱学生的深厚感情，关心学生健康成长，时刻提醒自己的职责：一切为学生的发展。

二、积极探索教师培养模式，加强师资队伍建设。

教师的高素质是学校内涵发展的不竭动力，我校教师师德过关，专业素质过硬，教师文化优良，被社会广泛认可，这都得益于我们多年坚持不懈的教师培训。

    1、师德建设促进了教师的人格更加完善。师德是每一位教师的立身之本，兴德之源。为此，我校多年坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标。每年都进行教师作风整顿，把加强师德建设同当今教学中存在的一些热点、难点问题结合起来，切实整顿教师队伍中的不良思想和作风。引导我校教师模范履行师德规范，既教书，又育人，既言传，又身教。把加强师德教育同建立和完善各种制度结合起来，依法治校、从严治教。从源头上杜绝教师的一些不良行为，教育广大教师能以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为人师表。

    同时，开展评选优秀级部活动，通过集体评课、年级组演讲赛、大合唱、体育锻炼等活动，增强教师们的凝聚力和团队意识。一种“争先创优、团结互助”的风气正在形成。

    2、充分利用教师阅览室，提高教师"闲暇"的生活质量，学校除允许每位教师订阅一种业务用的报纸或杂志报销一半的费用，还统一订购了百余种刊物，每个级部都配备百余本专业书籍，供教师随时学习参考。大家可以利用休息和工作间隙来阅览或借阅， "书香校园"工程，使教师思接千载，视通万里，净化了心灵，培植了人格，从而提高了生活和生命的质量。

    3、转变教育观念，在实施新课程中，推进教师专业化发展进程。以新课程改革为主要标志的教育改革，改变了学校及教师的生存状态，给教师超越过去带来了挑战。今年学校对教师转变观念的培训中，学校设身处地地理解教职工在改革面前的困惑和不适应，仔细分析教师在已有优势上的发展点，提出了"只要利于学生的全面及可持续发展，自己感觉怎么好就怎么教"的建议，这便于教师在教育理念和行动实践中穿行，正确处理好"我要学生家长怎么做"与"学生家长需要我们怎么做"的矛盾，有力地推动了教学改革。

    今年，学校认真组织教师参加市教研室举办的暑假教师培训活动及分学科培训活动，还选派多名教师到外地参加学习、培训活动，学校带领部分教职工到聊城参观了杜朗口学校。一年中仅仅用于培训方面的开支就达8万多元。培训和实践，使我们找到了教育普适性的方法。为了总结培训的成果，10月份学校召开了全体教师参加的"新课标新理念"教育论坛，从论坛中反映出教师的教育行为发生了根本性转变。10月底举行的市教育教学开放周活动，各县兄弟学校来校人数达2000余人，我校教师的展示课，得到了广泛赞誉。

    5、以现代教育技术为依托，拓宽校本培训的渠道，挖掘现代教育手段的文化内涵。目前，全体教职工能够利用计算机电子办公系统进行办公，掌握了网络访问技术，90%以上的教师掌握了POWERPOINT和FLASH等软件，并应用其独立制作课件。教学设计及课件作品以及每周的校内公开课录像，由教务处和电教室进行整理归类，让大家资源共享，教师们充分利用网络信息资源和校园网资源库进行备课，这都是我校现代教育技术培训的成绩。

    目前的电教培训已由过去的设备技术应用转向现代教育技术与学科课程的整合上面，在网络背景下，教师和学生的行为及学校管理方面都发生了较大变化，教职工都体会到，现代技术不仅是自己工作与学习的需要，还培植了我们的现代意识、合作意识和交流方式，深入挖掘出了其中的文化内容。一年中，仅电教设备及软件方面的投入就达13万元。