杨蕴芳

    学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设优良班风的根本保证。近年来,坚持以开展“争星创优”活动为载体，加强学生日常行为习惯养成教育，取行了较好的成效。

 一、 定标准，明要求。

   进行养成教育，培养学生良好的行为习惯，必然涉及到养成教育的基本内容和行为习惯标准。学校坚持从实践出发的原则，把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容。抓规划，确立活动标准，把争星创优活动和养成教育有机结合，确定“加星”标准。1.思想方面。助人为乐、孝敬父母、尊师爱生、拾金不昧、有正义感、热爱劳动等表现突出者加星。2、行为习惯方面。以学习、卫生、纪律、站队、集合等方面表现突出者加星。3、综合活动方面。积极参加学校和班级组织的各项活动，并能在活动中积极表现，为学校和班级做出贡献，争得荣誉者加星。4、课堂积极发言。学期开学初班主任召开各任课教师会，要求任课老师在上课时记下课堂上积极发言的同学，给予加星。5、学习成绩方面。每次测验、期中、期末考试成绩保持优秀者加星。6、作业方面。每天的作业能按时、高质量地完成这加星。7、家庭表现。每月一次家庭表现情况反馈，能尊老爱幼、按时作息，做自己力所能及的家务者加星。

二、抓重点，促常规。

在学期初全面布置的基础上，结合学校工作及班级工作实际，在抓好常规管理的同时，每月确定一个主题，每周确定一个重点。例如：3月份：结合开展“学雷锋”活动月，开展争当好人好事星活动。4月份：结合学校运动会，开展争当文明健康星。5月份：结合庆祝“五一”劳动节，开展争当文明劳动星活动。6月份：结合教导处布置的朗读、写字比赛，开展争当朗读、写字星等等。活动中，以重点促进常规管理，以点带面，相辅相成。

三、  抓评比，促落实。

结合学校要求及班级规定，及时、定时的进行加星活动，张贴在教室里。对于重点内容，如写字、朗读等活动后及时评星；其他常规管理，如：纪律、卫生等利用每周的班会时间，一周一评星。评星时，按照值日干部每天日志的记录，一周中没有违纪者由班干部加一颗星，其他同学无权画小红星，并加以监督。评星时充分发扬民主，可以小组推荐、毛遂自荐、或老师推荐，但最终以得到大多数同学的认可。其间，要随时发现并及时纠正结帮拉选票、故意挑人毛病等现象，以调动每一位学生的积极性、上进心，进而促进每项措施的落实。

四、奖优秀，促后进。

一学期一般分两次奖励（期中和期末），也可以多次奖励。奖励形式多以发喜报为主，也可以发小红花或发些小奖品，并以此作为评选班级小明星和期终评模的依据。无论用哪种奖励或评选方式均以得星多为评选条件。而得星少者，老师则与其谈心，指出其缺点所在，劝其改正；屡教不改者则告知家长，以求配合，督促进步。

五、常沟通，勤联系。

每学期开学初，学校或级部印发“争星创优”活动告家长书，介绍学校的管理措施，利用家长会、家校联系卡等载体，做好与家长的沟通，互通学生校内校外表现，并请求家长一月一次对学生在家情况，如实地做出评价，反馈给班级，视其表现，酌情加星。

自从开展“争星创优”活动以来，学生的精神面貌，班风、学风都大有好转。“争星创优”活动已成为全校学生的一种自觉行动，促进学生良好的思想品德和行为习惯的养成。