2、为学生布置研究性学习作业
研究性学习作业按课程进度分，主要有课前型和课后型两种。其中课前作业主要包括材料搜集型、调查型；课后型又可分为知识巩固型、问题解决型。
（1） 课前型作业。课前型作业是为了让学生在课堂教学中解决某一问题而进行的研究性学习活动，这类作业多为教师根据课型的安排而带有主观性的作业，因此，布置作业要考虑学生的家庭生活实际，简便易行。就材料搜集型作业而言，在布置作业时则要考虑到学生的活动时间，可选择的媒介等。有些学生在家庭中就能搜集到，而有些学生则要到邻居、 亲戚家、图书馆等处寻找。如果是调查型作业，一般要帮助学生设计调查表格，注明调查的范围，把问题说明清楚。
（2）课后型作业。课后型作业是要求学生运用所学知识进行探索研究的一种作业。可分为两个类型：
①知识巩固型。如社会课中学习了《世界不同国家和地区人民的生活》这一主题后，我们组织学生办了一期手抄报，这期手抄报分风俗类、国旗国微类、地域类、钱币类、科技类、人口类等，每位同学可根据自己的实际选择一类。
②问题解决型。这类作业强调运用所学知识，去解决生活中遇到的一些简单的问题，在知识的运用过程中巩固所学知识，认识学科知识的应用价值。
2、让研究性学习走向课外实践
为了研究性学习的开展，我们在教材的使用中，对其进行了处理，以现行教材为依托，挖掘可研究性的学习主题，并依次衍生出一些小课题，让学生由课内实践走向课外实践，下面我们就以小学社会第六册为例简要介绍一下我们的做法：
A、指导思想
通过社会学科知识的整合，设计出相关的主题学习模块，经过研究性学习活动的开展；把学生的研究性学习由课内引向课外，培养学生科学的思维方法，团结协作精神、收集和处理信息的能力、社会活动能力、增强社会责任感，提高学生解决问题的能力，真正落实素质教育，
B、主题学习内容的设计
小学社会第六册系学生“认识世界”的一部分，共分五单元，为了让学生更好地完成从实践中“认识世界”的学习任务，给学生创造一个可进行研究性学习的环境，我们根据第六册社会课的特点，确定了以下五个方面的活动主题：
a、世界概览学习主题
b、世界工农业科技发展学习主题
c、战争与和平学习主题
d、世界部分国家和地区对比研究学习主题
e、关爱地球学习主题
C、精心组织选题，制定小课题研究计划
为了便于开展小课题的研究，同时让小课题研究与社会课教材大致同步，我们对学生每个学习主题下的小课题的选择做了认真的指导，力求简便、易行，起点低、入口宽，可拓展性强、趣味性高。因此，我们规定的小课题的完成时间一般为2—3周。如“世界部分国家和地区对比研究学习主题有：
⒈日本等11国国旗对比研究
⒉世界部分国家的钱币研究
⒊世界部分国家的地理位置、面积、人口、比较研究
⒋世界部分国家的风俗习惯研究
⒌世界部分国家的特色经济研究
⒍世界部分国家的语言及文字研究
⒎世界部分国家的名胜对比研究
⒏世界部分国家的首都研究
⒐世界部分国家的主要城市研究
⒑世界部分国家的国花研究
⒒世界部分国家的矿产资源对比研究
⒓世界部分国家的气候条件对比研究
⒔世界部分国家的特色服饰研究
⒕世界部分国家的主要家产品对比研究
⒖世界部分国家的现任总统研究
⒗世界部分国家的主要河流和山脉研究
这些小课题由于范围窄，入口大，学生的可操作性强，小组同学便于分工与合作。选择时，我们提醒学生要对自己的选题可行性进行分析。因此，这些小课题完成很好。
制定活动计划才能够使每个学生明确活动目的、安排好活动程序和人员分工、选择活动的途径和方法，知道应注意的问题要做的准备工作等。 制定计划方法是课题小组长写出计划初稿，交小组全体同学讨论，在讨论的基础上形成定稿，计划定稿一般包括活动时间、地点、人员的分工、活动准备等几项内容。
D、注重过程指导，让学生不断感受成功
开展小课题研究，对学生来说，是一种全新的学习方式，他们会因为种种因素的干扰而出现积极性不高的情况。为避免这种情况的发生，我们主要采取的是及时交流，及时指导，及时鼓励的办法，每个学习主题， 有2／3的课堂教学时间用于交流、指导、鼓励，让每个活动小组及时汇报本组的活动进展情况，并利用 “活动进展争星登记表”（见下表）为进展较快的组加星一个，作为活动总结评比时的一个重要依据。例如五年级七班李伟同学领导的“校园垃圾的来源及处理的研究。”小组，由于小组的六名同学在一些问题上分歧较大而产生了矛盾， 致使前两课时交流中出现了未得一星的情况，小组长李伟表示不愿意干了， 由于指导老师的及时鼓励，他们的小课题研究，在结题交流评比时居然得了十颗星。这样，我们及时鼓励，不断让学生感受成功，增强了小组同学研究的信心，及时进行交流， 可以让学生知不足而另外采取措施，为小课题的最后完成打丁下坚实的基础。
小学社会科小课题活动进展争星登记表：
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